Les filles se battent ! IELTS v DET + cie

Le British Council, IDP et Cambridge English ont récemment publié un guide pour les universités / responsables des admissions sur comment sélectionner un fournisseur d'évaluation d'anglais. Cette publication arrive dans le contexte de plusieurs tendances séculaires :

• Mouvement des examens traditionnels en personne vers des évaluations en ligne notées par IA (nous avons écrit sur les chiffres surprenants du DET ici)
• Une base d'étudiants internationaux turbulente secouée par le sentiment anti-immigration mondial et les politiques de visa œil pour œil (les placements en baisse de 29% et les candidats IELTS en baisse de 18% selon le Rapport annuel 2025 d'IDP)
• Concurrence croissante sur le marché de la compétence en anglais (voir le post sur la réponse de Pearson au DET ici, ainsi que la liste de plus en plus longue de tests ici)
• Exigences croissantes de compétence linguistique dans les pays avec surplus d'immigration (Australie, Royaume-Uni et France)

Il est clair qu'une "éducation occidentale" deviendra plus difficile à obtenir dans la prochaine décennie, rendant la valeur d'une telle éducation encore plus lucrative pour les étudiants étrangers. Pour les fournisseurs de tests, cela signifie qu'ils se battront avec toujours plus d'entrants pour une part de gâteau qui rétrécit, donc nous ne sommes pas du tout surpris que l'IELTS ait publié ceci maintenant alors que les cycles d'admission se terminent.

Il y a plusieurs tirs de semonce ici aux entrants plus nouveaux/plus "modernes", car la publication critique

• Les fournisseurs qui s'appuient sur des questions à choix multiples versus des synthèses de forme longue
• Le manque d'évaluation humaine de l'oral / de l'écrit
• La présentation de recherches de validation limitées ou non transparentes
• Le faible alignement avec les tâches académiques

En lisant entre les lignes, c'est un gros coup porté aux tests de type DET/PTE qui ont des sections à choix multiples et des évaluations courtes d'oral/écrit, sont notés par IA ou assistés par IA, et sont beaucoup plus récents et ont correspondamment moins de résultats appuyés par la recherche à montrer.

En soulignant ce que les responsables des admissions doivent surveiller, l'affirmation implicite est évidemment que l'IELTS n'est PAS comme ces autres fournisseurs. Est-ce vrai ? Testons cela avec leur point sur la recherche de validation : la notion que l'IELTS est fortement corrélé avec la performance académique, comme nous l'avons écrit ici, est une affirmation douteuse. Une méta-analyse publiée plus tôt cette année de plus de 130 études sur l'IELTS/TOEFL et la performance académique a pointé vers une faible corrélation au mieux.

D'un autre côté, Duolingo a admis (voir lien ci-dessus) dans des rapports de résultats récents que l'un des vents contraires contre la performance du DET est que les universités annulent la validité en raison de préoccupations autour de la qualité. Bien qu'ils n'aient pas spécifié ce que signifiait exactement "qualité", si cela devient largement perçu comme mal aligné par rapport à la performance des étudiants ou aux tâches académiques, l'acceptation du DET pourrait voir une chute brutale.

Nous vous tenons au courant des réponses (s'il y en a).