Nouvelle étude sur la recherche en IA générative dans l'apprentissage des langues

Une étude récemment publiée a fait une revue de 2 ans d'études sur l'IA générative dans l'apprentissage et l'enseignement des langues. Des choses vraiment intéressantes. Quelques points clés critiques pour moi :

1. Une tendance majeure dans la littérature semble être une transition des questions existentielles sur l'interdiction de l'IA vers des stratégies de mise en œuvre pratiques. L'intégrité académique était une préoccupation principale début 2023, tandis que les études en 2024 se sont fortement concentrées sur comment utiliser l'IA efficacement.
2. La recherche indique que l'interaction avec les outils d'IA peut réduire significativement l'anxiété liée aux langues étrangères. En fournissant un espace sans jugement pour la pratique et un retour immédiat, l'IA générative augmente l'auto-efficacité et la motivation des apprenants, fonctionnant comme un compagnon plutôt que juste un outil.
3. La recherche actuelle suggère un modèle collaboratif spécifique : l'IA est mieux adaptée pour le retour mécanique (correction de grammaire, vocabulaire) et la disponibilité immédiate, tandis que les enseignants humains sont supérieurs pour les éléments sociaux, le maintien de l'intérêt à long terme, et la fourniture de critiques nuancées de haut niveau. En résumé : l'humain dans la boucle.
4. 42,4 % de la recherche incluse se concentre sur les compétences écrites, mais il y a des preuves émergentes que les chatbots sont efficaces pour la pratique orale, particulièrement pour réduire la peur de la communication orale. Des lacunes distinctes subsistent dans la recherche sur les compétences d'écoute et de lecture, suggérant que les utilisateurs pourraient trouver l'utilité la plus immédiate dans l'assistance à l'écriture tandis que les outils d'interaction orale mûrissent encore.
5. Un stupéfiant 86,1 % des études empiriques se concentrent sur l'apprentissage de l'anglais, avec très peu de représentation d'autres langues ou de contextes du Sud global. Cela crée un « biais anglophone » où l'efficacité de ces outils pour l'apprentissage de langues comme l'espagnol, le français, ou des langues moins couramment enseignées reste largement non vérifiée. Pas super surprenant étant donné les incitations économiques, mais quelque chose à surveiller néanmoins.

Personnellement, j'utilise ChatGPT pour la répétition à faibles enjeux de vocabulaire/grammaire espagnole et ça fait des merveilles. Cela libère beaucoup de temps pendant les sessions individuelles avec les enseignants pour se concentrer sur des concepts de plus haut niveau, l'ajustement de l'accent, les expressions idiomatiques, etc.