'Dans les coulisses de la notation' avec une examinatrice Cambridge

J'ai eu la chance de demander à Anna, une examinatrice Cambridge experte avec plus de 14 ans d'expérience, comment les examinateurs pensent et ce qui entre dans la notation le jour du test. J'espère que c'est utile pour ceux d'entre vous qui se préparent au CAE/CPE.

Quand les nerfs d'un candidat prennent clairement le dessus pendant le test oral, à quoi pensez-vous ?

Anna : Se sentir un peu anxieux pendant les sessions d'examen est assez courant. Même les candidats les plus expérimentés peuvent lutter avec une longue journée de tests et la pression d'avoir de bonnes notes. Donc, la première chose à laquelle je pense est d'adapter le ton de la voix, afin de rendre les consignes claires pour les candidats. J'essaie aussi de faire de mon mieux pour m'assurer d'être extra gentille en leur parlant, fournissant une sorte de "câlin linguistique." Se sentir bienvenu même dans des situations aussi défavorables est clé pour la confiance.

Un autre aspect pertinent est de s'assurer que les candidats respirent correctement. Sous conditions d'examen, on a tendance à vouloir éviter les erreurs, mais toute mauvaise prononciation ou petite confusion concernant la grammaire/le vocabulaire est suranalysée par notre esprit, ce qui peut mener à un mode "combat ou fuite." Cela aggrave le sentiment d'échec, qui est si faux, et respirer est un outil essentiel pour réorganiser les pensées et se remettre sur les rails.

Il est important de garder à l'esprit que les examinateurs ne cherchent pas des erreurs pour réduire les notes, mais plutôt l'utilisation de la langue par le candidat, ce qu'ils peuvent faire en anglais. Cela dit, j'essaie de rappeler aux étudiants que, si des erreurs surviennent, mais que les candidats peuvent soit les corriger immédiatement soit continuer la conversation malgré elles, c'est un signe clair qu'ils peuvent s'engager efficacement dans la communication. C'est l'aspect le plus significatif que nous évaluons.

Remarquez-vous quand quelqu'un a mémorisé une phrase ou utilisé une certaine technique de préparation ? Comment cela entre-t-il dans la notation ?

Anna : Les candidats passent souvent le test avec un ami ou quelqu'un avec qui ils ont étudié, donc nous cherchons des signes de mémorisation dans leur discours. Si une personne a du mal à formuler des phrases dans des questions qui évaluent leurs opinions sur des sujets familiers et non familiers, mais utilise correctement les structures attendues pour ce composant dans la tâche longue, c'est un indicateur de contexte bien répété. Bien que cela puisse montrer une gamme de vocabulaire et de formes grammaticales, cela fait définitivement baisser un peu leur note, puisqu'un des éléments de la fluidité est d'être capable de transmettre du sens spontanément, pas à travers des techniques appliquées.

Ma suggestion pour réduire l'impression d'un dialogue préfabriqué est : agissez normalement. Si vous passez l'examen avec un ami, essayez de penser à ce moment comme une interaction normale entre vous deux. Comment réagiriez-vous à cette question ou idée qu'ils ont partagée ? Quelles émotions surgissent : surprise, dégoût, colère... ? Oubliez l'examinateur devant vous et répondez uniquement à votre ami – si possible, en le regardant dans les yeux. Ajoutez vos sentiments à votre discours, faites des blagues (si vous vous sentez à l'aise avec), appliquez le lexique que vous avez étudié.

Comment gérez-vous différents styles de parole ou personnalités (vraiment confiant v. timide, accents lourds, etc.) ?

Anna : C'est une question délicate, car elle englobe différents aspects à considérer. Le truc pour surmonter cela est de penser à l'examen oral comme une conversation quotidienne avec un ami. Ne vous souciez pas du professeur devant vous. Les examinateurs ne font que soutenir cette discussion avec quelques questions guidées.

Quant aux accents, il y a quelque chose à considérer ici. Les articulateurs physiologiques des sons chez les humains diffèrent selon les langues. Nous grandissons en apprenant comment communiquer au sein de notre propre communauté. Beaucoup de gens éprouvent même de la douleur physique dans leurs muscles en essayant de maîtriser des sons qui n'existent que dans une langue ou un dialecte qu'ils apprennent. Les accents étrangers peuvent être perçus, peu importe à quel point vous communiquez bien. Et c'est OK, tant qu'aucun changement de sens ne se produit à cause d'une mauvaise prononciation.

Y a-t-il des malentendus courants sur les examinateurs ou le processus de test ?

Les examinateurs suivent des meilleures pratiques strictes et notre adhésion à celles-ci est constamment évaluée, ce qui limite ce que nous pouvons ou devons faire sous conditions d'examen, conçu pour faire place à des conditions équitables pour tous les candidats. De cette façon, nous nous assurons que tout le monde est traité également.

Qu'est-ce qui signale immédiatement "haute qualité" ou "fluide" pour vous lors de l'évaluation des candidats à l'écrit ou à l'oral ?

Anna : Définitivement leur capacité à utiliser une large gamme de vocabulaire et de structures grammaticales considérant le niveau CECRL dans lequel ils sont. Si un candidat n'essaie pas de produire des inversions grammaticales, il n'obtiendra probablement pas une note de passage à l'examen CPE, par exemple. Le rythme du discours est aussi une caractéristique importante : trop d'hésitation peut être un signe d'anxiété, mais le langage corporel, quelques encouragements de notre part ou leurs amis les soutenant nous donneront des preuves de la cause profonde, ou si le candidat a du mal à traduire ses idées en anglais.

Vous pouvez contacter Anna ici pour obtenir des conseils supplémentaires pour votre préparation à l'examen.