Korrelation zwischen IELTS/TOEFL und akademischer Leistung

Gerade eine Meta-Analyse zu IELTS/TOEFL-Ergebnissen und Notendurchschnitt angeschaut ... und die Korrelation ist schwach! Das Publikum ist gleichzeitig nicht überrascht und überrascht.

Die Meta-Analyse betrachtete 32 verschiedene Studien mit 132 verschiedenen Effektstärken und stellte fest, dass insgesamt "Bewertungen eine schwache positive Korrelation mit akademischer Leistung hatten (r=.231, p<.001)"

Dieser r-Wert erklärt etwa 5% Varianz im Notendurchschnitt, was ziemlich schwach ist im Vergleich zu etwas wie dem ACT (ρ̂ ≈ .51, ~26% Varianz im Notendurchschnitt). Die Schwäche der Korrelation überraschte mich überhaupt nicht, aber die Tatsache, dass es überhaupt eine Korrelation gab, ist überraschend.

Englischkenntnisse bedeuten, dass du die Unterrichtssprache lesen, schreiben und verstehen kannst, sagen aber nichts über die Motivation, den Einsatz usw. eines Studierenden aus. Die Autoren weisen auf die allgemeine Skepsis hin, akademische Leistung mit dem Notendurchschnitt zu assoziieren, aber es ist die am weitesten verfügbare, numerische Assoziation, die wir haben.

Ich frage mich, ob die schwache Korrelation eher auf die Fähigkeit eines Studierenden hinweist, Tests zu machen, als auf irgendetwas anderes, da der Notendurchschnitt im Wesentlichen ein Durchschnitt aus einer Reihe von Testergebnissen, Essays usw. ist. Eine viel interessantere Studie, von der ich mir wünschte, dass jemand sie durchführen würde, ist die Korrelation der IELTS/TOEFL-Leistung mit dem Notendurchschnitt im Hauptfach und aufgeschlüsselt nach Studienbereich.